【査読なし】
・梅川紗綾・田口真奈（2024）通信制大学におけるメディア授業は面接授業を代替するか―放送大学におけるメディア授業導入の経緯の調査による一考察．日本教育工学会2024年春季全国大会講演論文集，615-616．
・梅川紗綾・田口真奈（2024）通信制大学における若年層専業学生の入学動機―広報媒体の学生の声の分析から―．第30回大学教育研究フォーラム発表論文集，116．
・松下佳代・奥村百香・田中孝平・山本達也・岡田航平・布柴達男・平山朋子・田中一孝・梅川紗綾・澤邉潤（2024）汎用的／分野横断的な能力は育成可能か―学士課程カリキュラムの比較を通して―．大学教育学会第46回大会発表要旨集録，44-45．
・梅川紗綾・田口真奈（2025）通学課程と通信教育課程の教育・学習目標の差異ー併設校の通学課程と通信教育課程のディプロマ・ポリシーの比較を通してー．日本教育工学会2025年春季全国大会講演論文集，35-36．
・梅川紗綾（2025）正課・正課外の大学経験はどの汎用的な能力を育てるか？―日本の大学における学生調査を用いた先行研究からの一考察―．第31回大学教育研究フォーラム発表論文集，35．

・岡田航平（2022）「アメリカの大学における夏季ブリッジ・プログラムの変遷—日本の入学前教育への示唆を意図して—」『第28回大学教育研究フォーラム発表論文集』132.
・田中孝平・大野真理子・岡田航平（2022）「「探究学習評価型入試」が目指す高大接続の検討—大学における教育的取り組みとの接続をふまえて—」『第28回大学教育研究フォーラム発表論文集』108.
・岡田航平・大野真理子（2022）「学びのデザインの特徴と教員の質保証」（参加者企画セッション「汎用的能力の形成を可能にするもの—ミネルヴァ大学の大学・教員へのインタビューから考える—」で発表）『第28回大学教育研究フォーラム発表論文集』175.
・岡田航平（2022）「入学前教育の意義と課題に関する一考察—入学前教育を経験した高校生の語りを通して—」『大学教育学会第44回発表要旨集録』174-175.
・岡田航平・大野真理子（2022）「教員の学びへの関与と質保証の方法」（ラウンドテーブル「汎用的能力の育成と評価の可能性—ミネルヴァモデルを手がかりに—」で発表）『大学教育学会第44回発表要旨集録』39-40.
・森朋子・溝口侑・常浦光希・岡田航平（2022）「入学前教育をデザインする—ライフキャリア型初年次教育との接続の観点から—」『初年次教育学会第15回大会発表要旨集』29.
・岡田航平（2023）「日本のマス型高大接続・移行の質的検討」（参加者企画セッション「高大接続・移行への新たなアプローチ—日英比較と質的・量的研究を通して—」で発表）『第29回大学教育研究フォーラム発表論文集』140.
・岡田航平（2023）「高校生が抱く大学・大学生へのイメージに関する一考察—大学合格から大学入学までの期間における高校生の語りを通して—」『大学教育学会第45回発表要旨集録』116-117.
・岡田航平（2023）「ボーダーフリー大学への学生の移行に関する質的検討」（ラウンドテーブル「高大移行における学生の移行の多様性」で発表）『大学教育学会第45回発表要旨集録』39-40.
・岡田航平（2024）「大学教職員からみた入学前教育を取り巻く検討課題」『第30回大学教育研究フォーラム発表論文集』98.
・岡田航平（2024）「アウトリーチ活動の特徴」（参加者企画セッション「ミネルバ大学を解剖する—学生へのインタビューを通して」で発表）『第30回大学教育研究フォーラム発表論文集』121.
・岡田航平（2024）「大学入試と大学教育の狭間における経験とその実態—大学合格から大学入学までの期間における高校生の語りを通して—」『大学教育学会第46回大会発表要旨集録』181-182.
・Kohei Okada. (2024). A study of student’s lived experiences in the transition from secondary school to higher education. In Critical University Studies Conference 2024. 98.
・岡田航平（2025）「大学一年前期の学びと生活を踏まえた入学前教育の経験」『第31回大学教育研究フォーラム発表論文集』73.

・Wu Shangjun (2024), Japanese English as Self Expression. CERC and Kyoto University Joint Round Table.
・Wu Shangjun (2024), The Japaneseness of Japanese English: Thinking through Esyun Hamaguchi’s Conexualism. The 12th European Conference on Language Learning (ECLL2024).

・吉川大樹（2025）「現場の大学職員の「教職協働観」について—大規模国立大学を例に—」『第31回大学教育研究フォーラム発表論文集』，40．